男孩危机?!?

1. 男孩危机?!?

扯淡，几乎任何一个国家，任何一个学校，老师都是对男孩体罚明显对于女孩，这一点即使是最激进的女权分子，也无法否认。

孙云晓：男孩正在成为被遗忘的群体

　　现在，不少学校大多数“差生”都是男孩，而教师对这些孩子普遍缺乏关注。在全国各地，从小学到大学，被打骂和开除的学生绝大多数都是男生。

　　“我们发现从幼儿园起，一直到大学，男孩学业成绩全线溃败。男孩还身陷体质危机、心理危机和社会危机，并且越来越严重。”孙云晓说，现在提出“拯救男孩”都有点晚了，算是“亡羊补牢”。

　　更让研究者们着急的是，社会对此茫然不知或熟视无睹。孙云晓说，《拯救男孩》一书是在发出呐喊：“男孩的父母和老师注意了，前面到悬崖边了！”

中国更容易出现“男孩危机”

　　男孩危机不是中国特色。哈佛大学心理学家威廉·波拉克在《真正的男孩》一书中说，当代男孩“胆小懦弱”“缺乏自信”，取得的成就“远不及”当代女孩。2000年，美国企业研究所的哲学家克里斯蒂娜·霍夫·萨默斯批评女权主义正制造一场《反对男孩的战争》。

　　而在孙云晓看来，现行的应试教育制度使中国比其他国家更容易出现男孩危机。

　　据他分析，应试教育对男孩女孩都不利，但对男孩的伤害更大。首先，学校教育漠视性别差异，男孩的一些好动、竞争与叛逆的天性往往被看作缺点，“资产”变成了“负债”；而且，应试教育强调动脑而不注重动手能力，天性“想跑想跳”的男孩被按在座位上学习，缺乏应有的运动锻炼；接着，学校和社会采取单一的评价方式，把“成绩搞上去”当做唯一要求，使男孩深感挫败；此外，现在学校里大部分教师是女性，教育环境中缺乏男性教师，女教师的评价模式更有利于女生，其教育方式也对男孩的成长不利。

　　孙云晓先后主持过4次中、日、韩、美四国高中生以及中、日、韩三国首都小学生的比较研究，发现中国孩子的学业负担和竞争压力是最大的，中国的男孩危机现象也是最严重的。

2. 男孩危机真的很严重吗？

扯淡，几乎任何一个国家，任何一个学校，老师都是对男孩体罚明显对于女孩，这一点即使是最激进的女权分子，也无法否认。
孙云晓：男孩正在成为被遗忘的群体
现在，不少学校大多数“差生”都是男孩，而教师对这些孩子普遍缺乏关注。在全国各地，从小学到大学，被打骂和开除的学生绝大多数都是男生。
“我们发现从幼儿园起，一直到大学，男孩学业成绩全线溃败。男孩还身陷体质危机、心理危机和社会危机，并且越来越严重。”孙云晓说，现在提出“拯救男孩”都有点晚了，算是“亡羊补牢”。
更让研究者们着急的是，社会对此茫然不知或熟视无睹。孙云晓说，《拯救男孩》一书是在发出呐喊：“男孩的父母和老师注意了，前面到悬崖边了！”
中国更容易出现“男孩危机”
男孩危机不是中国特色。哈佛大学心理学家威廉·波拉克在《真正的男孩》一书中说，当代男孩“胆小懦弱”“缺乏自信”，取得的成就“远不及”当代女孩。2000年，美国企业研究所的哲学家克里斯蒂娜·霍夫·萨默斯批评女权主义正制造一场《反对男孩的战争》。
而在孙云晓看来，现行的应试教育制度使中国比其他国家更容易出现男孩危机。
据他分析，应试教育对男孩女孩都不利，但对男孩的伤害更大。首先，学校教育漠视性别差异，男孩的一些好动、竞争与叛逆的天性往往被看作缺点，“资产”变成了“负债”；而且，应试教育强调动脑而不注重动手能力，天性“想跑想跳”的男孩被按在座位上学习，缺乏应有的运动锻炼；接着，学校和社会采取单一的评价方式，把“成绩搞上去”当做唯一要求，使男孩深感挫败；此外，现在学校里大部分教师是女性，教育环境中缺乏男性教师，女教师的评价模式更有利于女生，其教育方式也对男孩的成长不利。
孙云晓先后主持过4次中、日、韩、美四国高中生以及中、日、韩三国首都小学生的比较研究，发现中国孩子的学业负担和竞争压力是最大的，中国的男孩危机现象也是最严重的。

3. 男孩危机的介绍

男孩危机，是指男生在各方面都落后于女生的现象。男孩危机是全线性的危机，从中小学到大学，男孩危机日趋严重。男孩落后乃至失败对个体和社会都将产生重大影响，并且男孩危机并非中国独有，它已成为一种国际性的现象。更糟糕的是，男孩危机并不仅仅限于学业，男生在心理素质、体育体魄和社会适应能力方面，均落后于女生。因此，社会上出现了拯救男孩的口号。

4. 男孩危机的产生原因

 现行教育模式忽视了男孩与女孩不同的学习方式。与女孩不同，男孩更倾向于以运动、实验操作、使用计算机、参与体验和实践等方式学习。性别教育专家迈克尔·古里安认为，男孩的大脑与女孩大脑相比，更多地依赖动作，更多地依赖空间物理的机械刺激。男孩天生更容易接受图表、图像乃至空间、运动物体的刺激，而不易接受语言刺激。同样面对教师滔滔不绝的讲授，男孩的大脑就要比女孩更有可能感到厌烦、分心乃至抗拒，他们也更容易表现出瞌睡或坐立不安的行为。华东师范大学教授丁钢等人认为，以政治学意义的平等观念取代了教育学意义上的平等观念，从而导致在教育教学过程中使男女生之间的界限变得比较模糊，加之其它因素，最终造成了对男生发展权利的部分剥夺和发展机会方面的不平等。 正是由于人为忽视了自然的性别差异，所以，我们往往关注女孩的平等受教育权，而无意之中忽视了男孩，男孩成为一个被人遗忘的群体，其危机不断恶化而不为人所关注。 《男孩的脑子想什么》曾通过大量的案例和相关研究指出，并非真的是这些男孩出了问题，而是我们的教育模式出了问题。该书在回顾了现代学校制度产生的背景后一针见血地指出：被大自然赋予力量、勇气和活力的男孩，本应通过狩猎、保护家人、耕作、大量的实践等身体力行的方式进行学习，而工业革命后产生的工业化教 育模式——学校，却开始通过印刷品、书面文字和讲授等方式教育男孩。那些过去通过和亲属打猎、管理农场、修理机器等方式来学习和掌握必要生活技能的男孩，现在被装进了盒子似的房间里，需要通过他们最不擅长的阅读、写作、坐在位子上的方式来学习。杜克大学的玛格丽特·盖尔与教育顾问休·奥斯本曾在《让我们消除学习工厂》一书中指出：最初的工业化教育模式是由工业家们设计的，其目的是让孩子们为工厂生活作好准备。孩子们伴着铃声穿梭在学校中，好似生活在传送带上一样，特别是他们要学习遵循指令，以便能够在迅速扩张的工厂中工作。迈克尔·古里安认为，学校对工业化的盲目崇拜导致其教育与学习模式从一开始就注定缺乏人性因素，然而时至今日我们才开始认识到其中可能存在瑕疵。这种瑕疵对男孩和女孩的教育都不好，但是相比之下，对男孩的杀伤力更大。男孩天生的学习方式和学校给予他们的教育方式可以说是严重不搭配的。以前教育男孩的方式有多种，如学徒、辅导、行动和手工实践，而现在只有一种主要的学习方式——通过语言来学习，而没有其他肢体运动（只能做在椅子上）。在农场、集市和旅途中进行日常学习的方式几乎绝迹，手中的书本却在逐渐加厚。过去人们认为坐立不安和肢体运动表示精力旺盛、充满活力，愿意随时起身跑到需要学习的地点，而现在这些都成了缺点和不足。  《国家教育督导报告2008》对我国义务教育阶段的教师状况进行了分析，报告称，中小学教师性别比不均衡问题仍然非常严重，报告显示女教师比例高于男教师，尤其是东部女教师比例高于中部、中部高于西部地区，城市女教师比例高于农村，特别是城市小学女教师的比例高达79%。北京市2006年义务教育教学质量监控与评价报告显示，在参与调查的9个区县180所学校中，女教师比例高达81.3%，男教师比例仅为18.7%。 2014年6月进行的首次高等院校师范生培养状况调查显示，中国27所师范院校中，女生达65.3%，男生仅占34.7%。师范大学的生源，在一定程度上决定未来教师的比例。这就意味着，由来已久的男教师危机，将进一步加剧。可见，高中优秀的男生就读师范专业的意愿不强，幼儿师范专业男生更是基本无人问津，导致师资队伍性别结构失衡，男教师稀缺，阳刚教育缺位。许多人认为，教师性别比例失衡已从多方面影响孩子健全人格的培养，学校、老师、家长也忧心忡忡。教师队伍性别结构矛盾突出、男教师稀缺的问题与“不当孩子王”等观念有关，倒不是男性在教师职业中没有平等发展的机会及相应的资源，而是他们不屑于来干这个“待遇偏低、社会地位不高、职业发展受限”的职业。我国应该提升教师的待遇薪资，吸引更多优秀的男生加入教育行业、报考师范大学。江苏省政协委员、南京市教育局局长吴晓茅认为男女教师比例严重失衡的原因在于教育本身和教师招聘方式双重叠加的因素。 如今的中小学教师队伍中，男女比例严重失调，要想根本解决，可以从以下几个方面入手。第一，提升教师地位和待遇。强国之策，教育为本，国家应该提升教师地位，并提高教师待遇，吸引更多男性步入教育行业。第二，增加教师职业的前途性，并给予高层次教师应有的社会地位。第三，改革中高考体制，让教师能够运用自己的教育理论，在教书的同时，更加重视育人，从而在学生心中提高教师的地位，也让教师们提升对教师这个职业的认同感，认识到教育的重要性。第四，为教师提供各种各样的培训机会，完善和保障教师的终身学习机制。  选秀文化盛行，阴盛阳衰，导致性别混乱： －－童话大王郑渊洁：“‘超女’男性化，‘超男’女性化，我们距离无性繁殖不远了。愚预言，由清一*性组成的评审团评选出的‘好男儿’，无需做变性手术，即可直接跨界。” －－80后作家韩寒：超女选出来一个“男”的，好男儿选出来一个“女”的。” －－一位重点中学的校长发出这样无奈的感叹：“男生说话细生细气，动作扭扭捏捏；女生装扮男性化，言行粗犷泼辣……真不知道现在的孩子都怎么了，男生不像男生，女生不像女生的。这样的情况在中学校园里已经不是少数现象。” －－网络上有人这样调侃：“我们发现街上分不清楚性别的年轻人越来越多，长头发的男孩子若不是有喉结真以为他是女的，平头的姑娘若不是胸前驼峰还不知道她是女的。” 心理咨询人员观察到：走进咨询室里咨询性困惑的男孩多了。 选秀文化，可谓是商业社会和媒体制造出来的怪胎，此风长行，后果将很严重。 选秀文化的一个直接后果就是某种形式的性别混乱：男孩越来越娘娘腔，男孩越来越缺乏阳刚，排骨男越来越多，肌肉男越来越少。在性别形成过程中，模仿是一个重要途径，在缺乏正确榜样的情况下，许多男孩直接把这些所谓“好男儿”作为模仿的榜样，直接复制他们的外部特征，因而性格阳刚不再，阴柔有余。 我们现行的性别哲学背后隐藏着这样一种认识，即性别是可以人为塑造的。实践表明，这种认识是有问题的，这违背了性别形成的规律。性别形成是遗传与环境交互作用的结果，环境对性别的形成具有重要的影响，但是这种影响要以尊重遗传为前提。实际上，性别是人类的第一类别。性别作为一种客观存在，我们无法消灭它，我们只能接受它，正视它的影响。 专家们警醒家长：对男孩来讲，所谓的中性化，更多的是男孩女性化，其危害甚深甚广。  男孩也会有各种情绪，父母不能忽略了他们的心情变化。儿童心理学家说，孩提时代，男孩比女孩更容易精神抑郁。很多研究告诉我们：男孩在情感上面显得更加脆弱；只要是轻微的、小小地的压力就会让男婴感到更不安；父母离婚对男孩的情感伤害更大。 为什么男孩比女孩感情更脆弱？一个可能的原因是男孩负责自我控制的大脑区域（尤其是大脑额叶）的发育速度较女孩更为缓慢，男孩的自制力较差，因此，他们对正面或负面的事件反应更为强烈。 缺乏情感表达的技巧也是男孩情感脆弱的重要原因。男孩不擅长用语言来表达情绪，而是善于用运动、打斗等剧烈的身体活动来发泄情绪。当这些情感长期受到压抑时就很可能造成男孩心里状态的异常。  不少老师认为：男孩缺乏男子气，很大原因在于父母长辈对其娇生惯养，导致自理、自立能力的缺失。有研究发现，幼儿园男女生的智力差异并不大，但女生在学习习惯、努力程度和社交能力上领先于男生，这个观点跟日常生活经验吻合。一般情况下，女孩往往比较乖、静得下心来学习。相对而言，男孩花在作业上的时间更少，而花在网络娱乐上的时间更多。男孩在学业上的落后很可能是受到文化环境的影响，换句话说，是社会文化对男孩的纵容，导致男孩在学业和体能方面均落后于女生。 对这一点，教育专家孙云晓也表示，独生子女问题确实是重要原因，娇生惯养使男孩运动量严重不足，肥胖或瘦弱，缺少男孩阳刚气质。  男孩充满着自信、生机勃勃。他们喜欢集体生活，并善于根据自己的实力和能力来估计自己在所处集体中的地位，更喜欢主宰、控制环境和其他因素。男孩喜欢竞争和超越，在竞争环境中他会觉得兴奋，男孩也愿意接受挑战，甚至有不为任何理由就去冒险的倾向。男孩体内的睾丸素使男孩更具攻击性，心理学家称之为“有攻击性的小机器”，但同时，睾丸素也是男孩好动、好竞争、敢冒险，渴望成为最强壮、最勇敢、最坚强的男子汉的重要原因。在运动能力方面，男孩的爆发力和猛烈程度拥有天生的优势。男孩擅长抽象思维，具有很强的立体空间认知能力，4岁的时候就已经擅长三维空间的游戏了，这正是将来学习工程学所必备的技能。 男孩的目的性很强，他们会注重结果而不是过程。在复杂的情况下，男孩比较善于单刀直入地解决问题，而忽视感情或其他充满着对人类的爱的因素。男孩富有个性，他们喜欢张扬与众不同的做事方法，对自己的所作所为很有自豪感。男孩擅长实践，所以他们总是把家里的东西搞坏，又突然间修好了许久不用的闹钟。   感官男孩的所有感觉器官（包括直觉）天生要比女孩迟钝。触觉最敏感的男孩也比不上触觉最不敏感的女孩。在视觉方面，男孩对移动物体更感兴趣。在听力上，男孩的敏感度也大大低于女孩，所以有的家长会抱怨“为什么我的话你听不见？！”而事实上男孩可能真的没有听见。 耐心由于体内的睾丸素的作用，男孩对于某种需求或愿望，比女孩需要更快更及时的满足。因此，男孩的耐久力较女孩差，他们的注意力持续时间要比女孩短，做事也更毛躁，他们经常没听清指令就行动，因而错过很多重要步骤。如果家长希望男孩做什么，就要尽量用简单的语言，直截了当对男孩更有效果，不要期待他们对暗示有什么反映。 表达能力男孩的语言表达能力比较滞后，可能会比同龄女孩晚一年，在阅读方面，男孩会3倍困难于女孩。男孩在事发的时候不能立即体会并表达自己的感受，在事情结束很长一段时间以后（有时甚至滞后一周），他才能体会到自己当时的情感是什么。也就是说，男孩比女孩更容易产生学习和行为问题，所以补课班里，往往有2/3的男生。男孩不善于察言观色。家长可以通过给男孩讲故事、唱童谣的手段，帮助他弥补语言和阅读方面的不足。 动作协调男孩的发育比较缓慢，学会爬行、站立和走路都比较晚，他们身体发育的速度通常要到高中时才能追上女孩。 男孩的细微动作协调能力差，手工可能是男孩的弱项。扣纽扣、系鞋带、拿剪刀这样的动作，他们总是显得笨拙。男孩经常会因为书写差而失去信心，家长要多鼓励他们，让他们多拿铅笔或彩色笔涂涂画画，以提高他们的兴趣和信心。

5. “男孩危机”的话题引热议，什么是男孩危机？

男孩危机的话题引起广大网友的热议，那很多人都好奇了，什么叫男孩危机，就是说现在男孩显得不是那么有男孩子的气质，在大家的印象之中，男孩应该是比较坚毅勇敢，愿意承担责任，乐观向上，勤劳友善，这样一个形象的就算不能全部满足，起码应该满足几条的，但是现在好像表现出来的与这些特质都没有关系。
一线的教师反映现在大部分的班干部都是女生担任的男生，要么就是调皮捣蛋的每天不好好学习，打架斗殴，这种你让他去承担办理的责任，他肯定也管不好，你就不想管，要么就是性格特别内向的，除了学习什么都不想管，要么就是特别内向，连学习也都不怎么感兴趣的，这种情况是越来越多的出现了，这就是男孩儿危机呀，因为在上学的时候是这样，如果一直不改变的话，未来就业的时候步入社会的时候也同样是这样。
自己因为专业的原因，自己从小到大经历的班级都是阴盛阳衰，女生特别多，男生特别少，小学的时候班级是25名，学生只有5个男生，到了初中的时候有12名男生剩下的30多名全部都是女生，大学就更可怕了，大学的时候全学院有300多个人，只有不到50个人是男生，那这种情况下自然是女生担任的职位会更多一些，因为从人数比例上来说也是这样的呀，自己慢慢发现女孩子跟男孩子确实是不一样。
男孩子对大家学习，如果说他真的觉醒了，就是一心想好好学习，那他真的可以很拼命了，什么都不想什么都不管，谈恋爱打游戏还有个朋友出去玩，他都可以不理会一心学习很拼的那种，但是如果他堕落了，除了他自己也能想得清楚之外，谁也救不了他父母的督促，老师的监管，甚至说他女朋友对他的劝诫什么都改不了，这就属于很倔强的那种，但是女生基本就分为两个阵营，一个就是一心学习的性子很沉稳，平常除了学习偶尔有一些自己的娱乐活动，另一个派系就是不怎么学习的，每天玩的很high。
男孩危机要想解决，就必须在危机刚刚出现的时候就施以作用，这个问题放在10年前，20年前几乎是不需要讨论的那个时候没有，但现在有了，因为家长在学校没有看到孩子里面，在家里更多的溺爱孩子，就是孩子有什么事情家长都帮着解决，不培养孩子的独立性就导致对家长特别依赖，离开了家庭那个环境就适应不了外面的环境生活，自理能力差，现在在小学初中表现出来还有的改，但是等未来到了大学乃至毕业了就改不了了，就很难了。

6. 男孩危机的问题表现

 从20世纪90年代开始，女生的学业优势不断扩展和延伸，几乎在所有学科领域、在各级教育水平上女生的学业表现都赶上和超过了男生。男生的学业落后2010年前后已经延伸到高等教育领域。从小学三年级到初中三年级，女生几乎每一科的平均分都遥遥领先，英语成绩的差异最为明显，接近8分。就连一向被认为是男孩强项的数理化，女孩的分数也遥遥领先，化学的平均成绩更比男孩高出6分。令人吃惊的现象远不止这些。从2007年开始，普通高校的女生数量持续压倒男生。2006~2007年，拿到国家奖学金的学生中超过65%是女生；2010年，考上大学的女生比男生多33万人。从2001年到2008年，重庆16个高考状元有13个是女生。最近9年，北京21个状元15个是女生。2012年，江苏、广东、福建、云南、辽宁、吉林、天津、新疆、广西的文理科状元，全部被女生夺得。女生超越男生不是1、2个年级的现象，而是一个全局性、趋势性的问题。   1985年开始的全国性儿童青少年体质监测工作表明，20多年来，男孩的体质呈逐年下降的趋势，他们比以前更高了，更重了，但在肺活量、速度和力量，以及视力指标上连连下降。高中男生体质测试不及格率远超女生，有这样一份学生体质测试：高一年级男生不及格率31.8%，女生4.3%；高二年级男生不及格率29.6%，女生5.6%；高三年级男生不及格率37.0%，女生16.7%。 男孩的体质危机不仅给自己的未来蒙上了一层阴影，给未来的国民素质埋下了隐患，而且直接危及到国家安全和未来竞争力。2010年来，征兵工作面临热情高、体质差、合格率低的尴尬现状就是男孩体质危机的具体表现。  男孩的社会适应能力也不容乐观，毋庸讳言，男孩是一个更容易卷入暴力和犯罪的群体。在工读学校、未成年犯管教所中，男孩的数量要远远多于女孩。2007年，全国工读学校在校生中，男生比例高达86.30%，是女生的六倍多。对此，著名社会学家安东尼·吉登斯认为：“威胁社会秩序的不是暴力和犯罪，而是男人”。男孩在学业成就、体质、心理以及社会适应等领域所面临的重重危机都与现行应试教育模式有着十分密切的关系。简而言之，以升学率为指挥棒的应试教育，是男孩产生危机中最为凶猛的杀手，并由此加剧了所有危机对于男孩的伤害。

7. 如何应对“男孩危机”

如今，“男孩危机”这个词已经成为社会热点，不仅仅限于学业，男生的心理素质、体育体魄和社会适应能力等方面均落后于女生。因此，社会上出现了拯救男孩的口号。很多老师反应，很多男孩子上课不好好听课，坐不住，不好好完成作业等，而相反，女孩子要好很多，她们大多上课认真听讲、不打架、按时完成作业。
  
 每天夜里都会听到对面楼里母亲呵斥，打骂孩子的声音，母亲：“就知道玩，12点了，作业还写不完”，孩子：“妈妈，妈妈别打我”。每天这一幕都要反复上演！如果你的家里也有一个男孩，而恰好你也有很多关于男孩的问题，建议你读一下《浮萍男孩》这本书。
  
 《浮萍男孩》首先通过大量的案例指出了美国社会关于男孩问题的现象，惊慌的父母不知道他们的孩子为什么像浮萍一样到处漂泊，他们对学习成绩毫不在乎、喜欢躲在房间打游戏、不努力工作、不能也不愿独立过自己的生活。接着作者通过案例分析，并进行调研，给出了引发所谓男孩危机的五个因素：学校的改变、电子游戏、ADHD的药物、内分泌干扰物质、正面男性榜样的缺失。最后作者结合这五个因素给出男孩重获动机的解药。
  
 书的作者莱昂纳德·萨克斯，是医师、心理学家、作家，1980年于麻省理工毕业的他，随后取得了宾夕法尼亚大学的心理学博士学位和医学博士学位。《浮萍男孩》一书是根据大量的实际案例，结合他多年的从医经验完成的，该书于2007第一次出版，曾位居美国亚马逊教育类图书畅销榜NO.1。对于中国如今的男孩总题有很多借鉴意义。
  
 我们在责怪男孩的时候，应该首先深刻反思，现在的学校教育、社会意识是否符合男孩的特点？也许很多情况不是男孩的问题，而是学校、家长和社会的问题。一直以来，大家都知道男孩和女孩是不一样的，他们发育比女孩晚，爱玩，调皮捣蛋，喜欢动手去探知世界，现代社会早早的让他们来到了幼儿园，而幼儿园小学化已成为一个普遍的现象，小小的他们没有办法去接触大自然、坐在陌生的教室冷冷的板凳，规定他们老实的坐着，听老师讲课。可是小小的他们对老师讲的内容并不感兴趣，远没有下水摸鱼、上树掏鸟蛋，操场上踢球吸引他们。于是，他们被老师批评、被家长教育。“你怎么这么不听话”“你怎么不能像XX学学”，殊不知小小的他们在承担着什么。
  
 之前看过一本书《让孩子爱上阅读》，里面的妈妈就很有智慧，她的儿子很喜欢玩三国题材的游戏，她就适时引导儿子去学习三国的历史，而不是简单粗暴的禁止儿子玩，可以明显看到效果，孩子对阅读有了明显的兴趣。没有时间玩游戏！
  
 “男孩危机”并不是男孩子个人的危机，而是学校、家庭、社会的危机，孩子表现不好，如果父母、老师只是一味的指责和谩骂，孩子很有可能越来越差，只有深层次理解孩子为什么会这样，寻找科学的办法，才能跟孩子们一起渡过危机。

8. 为什么说当代会出现“男孩危机”

最近，儿子的幼儿园有开放活动，就发现，班级的女同学，都特别的有男子气概，反而是男同学，特别的温柔,体贴，这是为什么呢？
  
  中国的女性，在家中起到主导作用，而不管是男孩，还是女孩，都会像妈妈学习，或是姥姥和奶奶学习，自然性格特征也就很像！
  
  在现代 社会 环境中，女性逐渐占领主导地位，不管是工作中，还是家庭中，女性都可以独当一面！全职妈妈可以把家里照顾的很好，而再看看爸爸，几乎所有的爸爸们，很少参于到孩子的管用与教育中来，回到家也很少干家务，直接导致，很多家庭，成了丧偶式的存在！
  
  所以，现在的孩子状况，会出现阴盛阳衰的状态，男孩比较守规矩，不愿意冒险，喜欢干净整洁，没有男子气概，会出现心思细腻，听话懂事，有理有节，阴柔的一面！
  
  你家的孩子也是这样的吗，真心的希望，男性同志们可以主动承担起自己的责任，给我们家中的男孩，做好榜样，让小男生们成为小男子汉，中国兴盛是他们的责任！