如何快速学英语口语

1. 如何快速学英语口语

不持之以恒，英语就学不会，这是因为英语是一门十分注重积累的学科。如果能接受这个观点，那你就要持之以恒，否则学习无效………………我是一个高考的过来人。首先我想请阁下明白一个道理：英语很差不可怕，可怕的是你从一开始便接受自己是一个英语差生的“事实”！！！！！虽然我高考已经好多年了，而且今年即将大学毕业，踏入社会。但英语一直没有丢，英语一直是我的排头兵！我对英语的自信还有，我觉得学好英语不难，重要的是你要有恒心，急躁冒进，三天打渔两天晒网都是不行的。在这里我就毛遂自荐一下我的学习方法吧：    首先先你要端正心态，不要急躁，不管别人考多少分，你做你自己的事，这样才能静下心来学习。要成为英语高手就必须比别人走更多的路，做更多的事。你应该明白一个事实，英语是单词和语法的综合，所以单词和语法都要拿下。    其次，对于单词，有如下几种方法，第一个，是加强记忆的频度，也就是说，早上记了几个，隔几个小时又看一次，总之一天之内，记忆的间隔不要太长，否则你辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化，第二个，是可以根据自己的理解编顺口溜，比如good morning 是狗摸你…（见笑了）…，第三个，最重要的是，记单词的时候，不要忘了阅读，一边记单词，一边看文章，这样可以把孤立的单词串联起来，记忆的效果会加倍，第四个。我建议你记单词要分门别类记忆，要形成一个意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely……这样做在你写作时，是十分有好处的，写作时不要尽写一些低级词汇，你要写高级词汇，比如重要性写magnitude，许多写a multitude of 或者handsome。再次，是语法。学习语法，首先要明白什么是主谓宾定状补，什么是系动词，什么是直接宾语，间接宾语，这些是学习语法的基础，语法是房子，主谓宾定状补等是沙石砖瓦 此外，对于完形填空以及阅读理解，那就只能靠平时的练习了，在这个过程中，你要时时总结，纵深对比，千万不要陷入题海战术只做题，不总结的误区当中。在做题的过程中，你把各种体型都总结了一遍，积累了丰富的经验，而且你还提升了自己的阅读速度，一举两得，所以做题是很重要的！其实，完形填空无非就是单项选择加语境分析，也就是说，做完形填空你的语法要好，而且你要积累比较多的固定搭配，短语，特殊用法等，完形填空的语法还是很重要的！对于阅读，我个人感觉是，纯粹是个人经验积累多少的问题，只有保证一定的练习量，你才能用质的提高！最后，我建议你，平时读报，或者做题的时候，发现有好的句子好的词汇，你要抄下来，长期下来，你的作文会有提高的，需要说明的是，这个提高过程可能很缓慢，但是最后能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保证在21-23这个级别，靠的就是对语法的熟练掌握和积累了许多较高级的词汇，句型，句子。我个人的理解是，在你的语法达到基本不会出错的程度上，作文便应该以词汇取胜，因为在这个层次上，大家的语法都差不多，没什么变化，唯一有变化的就是你的词汇！给你打个比方吧，很多想到“许多”就用many，但是你别忘了many a ；handsome；massive，innumerable；很多人想到“专家”就写expert，但很少人会想到specialist，很多人在想到“擅长”这词，就写be good at ，却不知还有更高级的表达法：be expert at 或者excel in ……高手和庸才，就体现在这些细微的差别

2. 如何快速学会英语口语？

3. 怎样快速学会英语口语，有技巧吗，

1 多模仿，不管是什么英文都去模仿，比如说英文歌曲，还有英文电视等等，你学他们怎么说话。 
 
2 反复练习，一句话你多说几遍，说到你能顺口溜了为止。 
 
3 大胆运用，你见到有人说英语你就上去和他交谈，在中国除了老外之外说英语的都是在学习的吧，正好有个机会，不管是说都不放过。 
 
4 要以大量的阅读和听力做基础。在读和听的过程中，积累了词汇，掌握了句型，熟悉了用英语表达思想的方式，最重要的是培养了语感。 
 
5 口语需要一种自然的、地道的、简单的感觉，而不应仅局限在词汇、语法的条条框框中。一个人把语言说得很难，并不意味着口语水平高。形成“哑巴英语”的一个重要原因就是我们在口语学习中过分强调词汇量、语法，难度过大，与口语交流脱节。口语交流可以自己找合适的平台，比如英语角等这种口语学习平台学习。有时纯粹是为了学语言而去学语言，而不是为了用语言而去学语言。 
 
6 如果你把自己说的英语给录制下来，听听自己的录音，若有问题，再加以改正，效果就会更好。 
很高兴为你解答！！

4. 如何快速学英语口语？

随着社会的发展，“说”的能力在社会生活、工作等方面的作用愈来愈重要，那么如何在我们的语文教学中，培养学生“说”的能力，就显得尤为重要。如学生能具备良好的“说话”素质，那就能适应未来的社会生活。新修订的语文教学大纲中也明确指出了培养学生说话能力的得要性。本文就如何提高学生的说话能力谈几种训练方法。

　　一、简单句子的训练

　　说的训练是小学阶段最基本的，也是最重要的内容之一。学生先学会了说，然后才学会了写字。怎样培养学生说的能力呢？首先要从培养学生说简单的句子开始。
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　　1、利用关联词，指导学生说一句意思完整的话。如：教《飞夺泸定桥》一课时，在了解了课文的主要内容后，可让学生用表因果关系的句式说说红军夺泸定桥的原因。因为这些句子说起来比较简单，所以在练习时参与的面很广，不会说的学生几乎没有，学生的兴致较高，都愿意说，并且说的句式也不一样。有的用“因为……所以……”的句式，有的用“之所以……是因为……”的句式。相信只要抓住教材中的点滴，反复训练，学生的说话能力定能得到提高。同时，这样的训练对于提高学生的思维创新能力也起到一个潜移默化的作用。

　　2、利用每天的见闻，指导学生说一句完整的话。教师要培养学生留心观察周围事物的良好习惯。然后可安排一个练习，让学生用“什么时候，什么地方，谁，看到什么或听到什么，有什么看法或想法”的句式进行说见闻的训练。在语言的表达形式上不多加限制。这样的句子训练不难，学生会说，有些只是不敢说。在练习时要多鼓励学生，特别是平时不太愿意说话的学生，要让他们克服胆怯的心理。如，有次，有个学生在我的鼓励下说了这样一句话：今天早上，我在校园里看见有一位同学把一张废纸扔到花坛里，我觉得他这种行为特别不好，是一种不讲卫生的表现。说好后，我马上鼓励他，说得好，说出了自己的想法，他也很高兴。实践证明，这一训练，既丰富了课堂内容，又提高学生说话的能力，也培养了学生留心观察周围事物的习惯。 字串3

　　二、解说能力的训练

　　解说是以解释说明事物或事理的一种方式。常见的方法有释疑解说。主要解决的是“为什么”的问题，要学生把自己知道的说给别人听，要求抓住事物的实质作肯定的回答。在学生已具备了一些说话能力的基础上可安排这个训练。如语文十一册中有一个听说训练《电影票该怎样发》，要求学生说出：你认为电影票该怎样发，为什么要这样发？这时，不但要求学生说出自己认为合适的发放方法，还要解释给别人听，为什么要这样发。再如：在一次练习说话时，我要求学生说说“最喜欢哪种小动物，为什么喜欢它？”这时就要注意在指导时要学生说明为什么喜欢这种小动物？说时要对小动物的外形、动作、生活习性进行解释说明，使别人听了觉得确实可爱。

　　训练学生的解说能力要注意对事物的观察，引导学生在日常生活中留心周围事物的特点及静态动态现象，这样才能便于解说得清楚明白。有时候的解说要求用事实说明，证明自己的感受、主张或观点，并围绕它们进行解释说明。所以日常生活中的观察就显得很重要。相信只要持之以恒地进行训练，学生的说话能力一定会提高。

　　三、叙述能力的训练

　　叙述是生活中常用的表达方式，向别人介绍事情的经过或人物的经历，主要用叙述的方式完成，叙述的基本要求是有一个中心，有一定的条理且生动具体。叙述得好，平常的事能使人觉得有趣，叙述得不好，即使有趣的事也会使人感到素然无味，所以在进行叙述能力训练时要让学生注意以下几点：一是语脉清楚，把事物的经历，来龙去脉说清楚，把叙述的话连成一串。二是做到语调抑扬顿挫，说话的特点明显地表现在声音上。如：语调节抑扬顿挫，语气轻重缓急，节奏的转换变化，语言的顺畅通顺等方面。
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　　1、以复述课文的方式进行训练。语文课中有许多写人记事的文章，很多词句优美，情节生动。如能抓住这些材料，让学生进行复述，相信学生的兴趣会很高。复述要比自己组织说一段话简单得多，学生参与的面将会很广，这样在40分钟的时间里，每个学生都可以得到说话的训练，说话能力的提高也就不用说了。

　　2、以看图说话的方式进行训练。在语文课堂中可适当增加一些看图说话的训练。一般采用写人记事的图，这样可以发挥学生的想象，把事情的经过，来龙去脉说清楚。学生的说话能力从中得到提高，同时想象力也得到发展。

　　3、以说亲身经历的事的方式进行训练。在学生已具备了一些说话的方式方法后，可让学生说说自己亲身经历的事，可以让学生说高兴的事，惊险的事，有趣的事，新鲜的事，伤心的事，内疚的等等事情。因为这些事情都是学生自己亲身经历的，所以学生就有话可说。但是得注意①在说的时候要指导学生，说事情时：时间、地点、人物、事情四要素不能少。其中重点是要把事情的起因、经过、结果说清楚，要说出自己的真情实感。②说的方法要多样。可以让学生自说自听，同桌互说，你说我听，我说你听，还可以在小组内说，最后还可以让学生在全班同学面前说。③要注意说后的评价。说好后教师评议，学生评议。说得好的地方及时进行表扬，不好的地方及时指出，让说的学生明确优缺点在哪里，以便于及时改正。
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　　四、论辨能力训练

　　论辨能力是指对某问题或事物有不同的看法，双方所进行的一种口头争辨。在辨论过程中，学生的思维处于最紧张最活跃的状态。它既能培养学生敢于直言的勇气，又能培养学生捍卫正义、揭露丑恶的胆略。在语文课堂教学中，我们可以从以下几方面进行训练：

　　1、激发学生发表看法的欲望。作为一个学生，假如他不想说，那么任由你采用什么方法，他也不会说。相反，如果学生想说，想发表自己的看法，那么只要一有机会他就会说，说出自己的意见。对此，我们就得注意：首先要给学生创设一个良好的说话环境。教师与学生之间的关系要平等，民主，似乎就是一种朋友关系，消除学生的心理恐惧感，不要让学生产生“说错了老师要批评，同学要嘲笑”的思想。很多学生在课堂中不敢说的原因就在此。假如学生的这种后顾之忧消除了，那么在课堂中他就会愿意说了。其次要给学生以成功感。当学生在课堂中说出了自己的一些想法之后，要给以及时的肯定，教师要肯定，同时也要让其他学生来肯定。给发表自己的想法，看法的学生成功的体会，激发他们能多发表自己的意见。学生的兴趣来了，欲望有了，也就敢说了。说话能力也就从中得到了发展。再次，要鼓励学生说出与他人不一样的想法，敢于否定他人的看法，提出自己的观点。这也是一种创新的表现。教师只要正确地引导，及时的鼓励，表扬学生的说话欲望一定会被激发起来。
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　　2、发挥四人小组讨论的优势。在现在的语文课堂中，我们稍加注意就会发现教师在教学中采用四人小组讨论的形式很多，让学生自己提出问题，解决问题。我们可以充分利用这个四人小组讨论的时机，培养学生的说话能力。在小组讨论中，学生所面对的都是自己平时最熟悉的同学，这时他们就更敢于发表自己的看法。如在教学《将相和》一课时，可以设计这样一个小插曲：教师提出问题：在“渑池会”上到底谁胜了？然后让学生分四人小组讨论，学生的兴致很高，提出了很多自己的看法。有同学说是秦王胜了，因为秦王叫赵王来渑池会见，赵王就来了，秦王叫赵王为他鼓瑟，赵王就鼓了，由此可见是秦王历害，秦王胜了。也有同学说是赵王胜了，原因很简单，赵国的一个大臣叫秦王为赵王击缶，秦王也照办了，秦王都听赵国大臣的话了，还不是赵王胜吗？还有同学说两人打了个平手，因为谁也没有占到便宜。这样一个练习，在课堂中的花时不多，只有几分钟，可是学生的思维处于极度兴奋的状态，注意力高度集中，都说出了自己的看法。在这个练习中学生听得仔细，说得真切。说话能力，思维能力在这个练习中都得到了相应的发展。

　　五、以读促说的训练

　　语文教学中，要提高学生的说话能力，光凭多种形式的训练还不行。因为说得具体、生动的前提是要有话可说，学生的脑中有丰富的词语、句子的积累。那么这些丰富的词语、句子从何而来呢？主要是从学生平时的阅读中来。语文教学中，读是最基本，也是最重要的训练。

5. 怎样才能学会英语口语

6. 怎么快速学会英语口语

学英语口语，也是要全面来学才能真正地提高

所以，词汇要足、发音要准、句型、语法要过关

以下是一些挺合理的学习方式方法，你可以参考一下：

1，单词不要死记硬背的，结合词组或句子一起理解

2，题要做，但要有针对性，不是大量就好，做少量有代表性的就够了

3，多说多听，先看懂一文章，再听录音，不用一个词地听清楚，了解大概就可以

4，有空就找人多聊聊，朋友、同事都可以，自主自语都行，最主要是开口练

5，需要时，找个导师也不错，遇到问题时有人帮，效果会好很多

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7. 如何能快速学会英语口语？

第一．最主要一点是敢于开口说英语，敢于丢脸，不要怕犯错误。人人都会犯错，这是在所难免的，只要敢说，就一定能学好。
第二．要打好语言基础，熟记常用语，确保准确无误。把常用的交际用语背熟，俗能生巧。
第三．要有灵活多样学习方法。一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便学而不厌。 
还要多方位多角度来学英语，要经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来学英语。
第四、坚持不懈。每天至少看 10-15 分钟的英语，要抓住早晨和晚上的英语学习时间
第五．要加强交际训练。语言的运用离不开频繁强化训练，只有交际，才能学好。所以有条件的话就去英语角练练
第六．尽量用第一人称来记习惯用语和句型，变成自己的东西，以便记忆牢固。 
第七．记忆单词和短语。上下相连，从不孤立。记忆英语要结合上下文，不要孤立的记单词和短语，要把握句中的用法。http://hi.baidu.com/bxbnkj/blog

8. 如何快速学会英语口语？

"学英语口语真的没有速成，口语指在某个方面在短时间内得到快速提高。
1．选好需要快速提高的目标：口语
2．经常要用到的一些短句子，词语
3．从最简单的名人名句单句开始读
4．循序渐进：不要指望一天记住所有东西，每日花一小时读重点
5.找一个口语培训学，能快速提高英语口语
http://cang.baidu.com/CT_WY/

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